Упражнение 1. «Археолог»

Археолог — это человек, который ведет раскопки и ищет древние вещи и их части. Ему необходимо хорошо запомнить узор на осколке старой чаши, чтобы потом воссоединить ее с другими частями. Помоги археологу!

Последовательность действий:

• Из счетных палочек и пуговиц выложить орнамент. ... Читать дальше »

Расскажи картинки по-порядку и придумай рассказ.

Развитие логического мышления. Задание: собери квадрат. Индивидуальное занятие.

 Упражнения на развитие внимания, зрительного восприятия, логического мышления.

Инструкции ребенку:
• «Посмотри внимательно, подумай и скажи, какая фигура потерялась?»

... Читать дальше »

Игра «Запрещенный цвет».

Перед началом игры установите правила:
- нельзя называть запрещенные цвета, например, зелёный и красный;
- нельзя один и тот же цвет называть дважды.

А теперь задавайте вопросы: «Какого цвета небо? Какого цвета трава? Какого цвета солнце? Какого цвета клубника?» Возможные варианты ответов: «Голубого; как газон; желтого; как сердце».

... Читать дальше »

В 6-7-летнем возрасте ребёнок должен отвечать на следующие вопросы, которые помогают определить, как ребенок ориентируется в окружающем его пространстве, определить его запас знаний и отношение к школе.

1. Назови свою фамилию, имя, отчество.

2. Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.

3. Сколько тебе лет? Когда ты родился?

4. Как называется город, в котором ты живешь?

5. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.

6. Кем работают твои ... Читать дальше »

СЛОЖИ КВАДРАТ (Методика Никитиных)

Как сделать?
Вырезаем по схеме (см. картинки) из любого материала:
- картон;
- целлюлозные салфетки (можно играть в ванне!);
- цветной пластик;
- пористая резина и т.д.

Как играть?
- Сортировать элементы по цветам, по форме.
- Складывать элементы в квадрат по образцу.
- Складыв ... Читать дальше »

Одна из самых популярных методик "Жил-был ребёнок похожий на тебя".
Например, ребёнок ведёт себя агрессивно с другими детьми. Взрослый выбирает момент и предлагает рассказать ребёнку новую сказку.
Пример сказки для коррекции проявлений агрессии у ребёнка.
Жил-был мальчик(девочка) очень похожий на тебя. И его даже звали как и тебя. Вот однажды мальчик по имени Никита гулял на улице и увидел, что на площадке весело играют детки. Два мальчика увлечённо играли машинками, а ещё один мальчик и девочка катались с горки. Никита долго смотрела на них, а потом спросил у мамы:
- Что делают эти детки?
Мама ответила:
- Они играют, Никита.
- А почему? - спросил мальчик.
- Они друзья, Никита.
- Я тоже хочу, чтобы у меня были друзья. - Сказал Никита.
Мама улыбнулась ему и сказала:
- Ты можешь пойти познакомиться с детками и подружится с ними. А я подожду тебя здесь.
Никита пошёл на площадку. На верёвочке он вёз машину ... Читать дальше »

Цель: научить педагогов самостоятельно избавляться от излишнего эмоционального напряжения.

Актуальность: педагогическая профессия предъявляет серьезные требования к эмоциональной стороне личности. Переживаемые негативные эмоциональные состояния часто сопровождаются ярко выраженными реакциями организма. Это отрицательно сказывается на самочувствии педагога, вызывает сильное переутомление, снижение работоспособности. Для снятия излишнего эмоционального напряжения в профессиональной деятельности большую роль играет работа по повышению уровня эмоциональной культуры педагога. Важнейшими её показателями являются эмоциональная устойчивость, эмоциональная отзывчивость, эмоциональная выразительность. А так же педагоги современных образовательных учреждений нуждаются в психологической поддержке и в обучении приёмам снят ... Читать дальше »

«Давай быстрее, давай быстрее» - подгоняет мама. А сын вот уже полчаса надевает колготки. Мама раздражается, начинает кричать, ведь она опаздывает на работу. Знакомая картина? И так во всем. В детском саду уже все поели, а он все сидит над тарелкой, все уже готовы идти гулять, а он все одевается.

ПРАВИЛА ИГРЫ С МЕДЛИТЕЛЬНЫМИ ДЕТЬМИ

Родителям необходимо подумать, как организовать медлительного ребенка и дать разумные нагрузки на его свойство подвижности, выделить время для специальных занятий-игр. При ежедневных занятиях достаточно 10-15 минут в день. Место для игры значения не имеет. Главное, чтобы вы играли!

Игры должны быть повторяющимися, чтобы ребенок имел возможность видеть, чему он научился, и понимать, чему он еще только учится. Периодически участвуя в одних и тех же играх, ребенок осознает свои растущие возможности. Достигая успеха, он начинает любить себя «но ... Читать дальше »