Одна из самых популярных методик "Жил-был ребёнок похожий на тебя".
Например, ребёнок ведёт себя агрессивно с другими детьми. Взрослый выбирает момент и предлагает рассказать ребёнку новую сказку.
Пример сказки для коррекции проявлений агрессии у ребёнка.
Жил-был мальчик(девочка) очень похожий на тебя. И его даже звали как и тебя. Вот однажды мальчик по имени Никита гулял на улице и увидел, что на площадке весело играют детки. Два мальчика увлечённо играли машинками, а ещё один мальчик и девочка катались с горки. Никита долго смотрела на них, а потом спросил у мамы:
- Что делают эти детки?
Мама ответила:
- Они играют, Никита.
- А почему? - спросил мальчик.
- Они друзья, Никита.
- Я тоже хочу, чтобы у меня были друзья. - Сказал Никита.
Мама улыбнулась ему и сказала:
- Ты можешь пойти познакомиться с детками и подружится с ними. А я подожду тебя здесь.
Никита пошёл на площадку. На верёвочке он вёз машину-грузовик. Он подошёл к мальчикам, которые играли машинками. Он без труда познакомился с ними. Мальчики стали показывать свои машинки. Никита был рад, что подружился с этими детками. Но тут один из мальчиков попросил Никиту поиграть его машиной-грузовиком. Никита нахмурился, а когда мальчик коснулся его грузовика, Никита сильно толкнул мальчика.
- Уходи! Не буду с тобой играть! - сказал мальчик, которого толкнул Никита. Он отвернулся от Никиты. Второй мальчик также недоумённо посмотрел на Никиту и последовал за своим другом.
Никита остался один. Он был расстроен и пошёл к маме. Он сказал маме:
- Не хочу я ни с кем дружить!
Эта часть сказки является идентификацией ситуации, когда ребёнок проявляет агрессию, и последствий, к чему такие всплески приводят. Родители могут модифицировать сценарий сказки, чтобы приблизить содержание к реальным событиям.
После того, как эта часть сказки рассказана, у ребёнка следует поинтересоваться, понравилось ли ему поведение главного героя. Также следует спросить, почему главный герой действовал именно так. Следующий вопрос: как ты думаешь, Никита был бы рад по-настоящему подружиться с мальчиками и играть с ними? Согласие ребёнка - это показатель его готовности к продолжению сказкотерапии.
Пример, продолжения сказки - этап коррекции с помощью сказкотерапии.
Никита был очень расстроен из-за того, что мальчики не захотели с ним дружить. Даже перед сном Никита вспомнил происшествие на площадке. А когда он уснул, то во сне Никите приснился большой серый кот. Кот был в шляпе и очках и сидел на площадке, на том самом месте, где днём играли мальчики. Никита во сне подошёл к коту. А кот заговорил человеческим голосом:
- Знаю я, что тебя беспокоит. У тебя, Никита, нет настоящих друзей. А всё потому, что ты обижаешь других детей, толкаешь их и даже бьёшь.
Никита растеряно посмотрел на кота и проговорил:
- А что же мне делать?
Кот поправил лапой очки на носу и ответил:
- Ты, когда общаешься с мальчиком или девочкой, представляй себе, что это ты сам. Если тебе захочется поиграть своей игрушкой, ты же себя не обижаешь? Пусть твои друзья играют любыми твоими игрушками. Они тебе всё вернут. Ты же самый сильный.
Никита слушал кота очень внимательно. Он хотел поблагодарить кота, ведь теперь у Никиты будет много друзей, но вдруг Никита проснулся. В окно светило солнышко. С этого дня Никита никогда не злился на других деток, ведь они стали его друзьями и он стал очень заботлив, даже сам предлагал поиграть своими лучшими игрушками. В некоторых случаях, даже первый этап сказки, когда происходит идентификация ситуации, ребёнок ведёт себя агрессивно, отказывается от продолжения сказки. Это значит, что подобные ситуации действительно травмируют его. В этом случае родителям следует постараться выяснить первопричины агрессии ребёнка. Нужно также установить максимальный контакт с ребёнком получить его доверие. Ни в коем случае не критиковать его реакции на сказку, его комментарии.